Урок української мови 3 клас

 Урок-казка з української мови  в 3 класі

«Подорож по підводному царстві Нептуна»

Тема: Закріплення знань про будову слова

Мета: закріпити знання про будову слова; розвивати вміння естетичного сприйняття дійсності, зіставлення, порівняння; виховувати старанність і акуратність, любов до української мови.

Обладнання : малюнки, картки зі словами, мушлі із завданнями, призи.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Підготовка до сприймання матеріалу.

         1. Розповідь вчителя

Не за синіми морями,

Не за дальніми лісами,

А в підводній країні

Королівстві Нептуна

Жили-були поживали

Диво-рибки:

Корінь, префікс, суфікс

й закінчення на кінець.

Були всі вони сусіди.

Жили мирно, не тужили

І в Країні, звичайно,

Поважали їх й любили,

Один одному служили

І слова нові творили.

         На дні моря, у найглибшому місці стояв палац морського царя Нептуна.

Стіни були викладені коралами, вікна – із чистого кришталю, а дах – з морських раковинок. Мав цар доньку – Русалоньку.

         Диво-рибки дуже любили подорожувати до сусідньої країни, до Русалоньки. Але,  в цій країні був закон: «Ворота в королівстві відкриті тільки для слів!». Тому для відвідування королівства Русалоньки, рибки об’єднувалися в слова.

         Одного разу рибки Префікс –під, Корінь –вод, Суфікс –н та Закінчення –ий, вирішили побувати в королівстві Русалоньки. Вони об’єднались і уторили слово … (підводний). Але по дорозі рибки посварилися і переплуталися місцями. Утворилось слово «водпідний» . Але біля воріт королівства охорона Русалоньки їх не впустила. Рибки вирішили попросити допомоги в царя морського Нептуна. Він сказав їм: «Добре, допоможу вашій біді! Тільки ви повинні разом із учнями 3 класу виконати всі завдання. Ось тоді і стане все на місця».

         2. Оголошення теми уроку.

- Ну що, діти, допоможемо нашим диво-рибкам. А також повторимо вивчений матеріал про будову слова.

ІІІ. Основна частина.

1. Завдання з 1 скриньки-мушлі.

- Відгадайте загадку.

Нас слова міняють часто

І, як видно, це  на щастя.

Бо якби ми не мінялись,

То слова б не поєднались (закінчення)

2. Гра «Спіймай закінчення» у слові, що повторюється. 

Влітку вся наша сім’я їздила відпочивати на море. За морями, за горами золота діжа горить. Вже сонечко в море сіда, у тихому морі темніє. Гарна, верика країна моя, є в ній озера, річки і моря.

3.  Коментоване письмо

Діти поспішають (школа). У (школа) учні привіталися з (учителька).

Бесіда

- Для чого служать закінчення? (для зв’язку слів у реченні)

- Яка ще частина мови служить для зв’язку слів у реченні? (прийменник)

- Пригадаємо правило: яка частина слова називається закінченням? (змінна). Як знайти закінчення в слові (змінити слово).

4. Завдання з 2 скрині-мушлі. Відгадування загадки.

Якщо в слові неодмінно

Є його частина змінна,

То є й та, що не зникає.

Як її ми називаєм? (основа слова)

5. Завдання з 3 скрині-мушлі. Загадково-природничий диктант.

- Запишіть слова-відгадки та виділіть в них закінчення та основу.

1) Навкруги вода, а з питвом біда. (море)

2) Тече, тече – не витече; біжить, біжить – не вибіжить. (річка)

3) Є голова, та нема волосся, є очі, та немає брів, є крила, та не літає, в холоді мерзне, спеки не боїться (рибка)

4) Швець – не швець, кравець – не кравець, тримає в роті щетинку, а в руках ножиці. (рак)

5) У зеленому жакеті галасує, хоч і плавати мастак, а не риба і не рак. (жаба)

- Яка частина слова називається основою?

6. Завдання з 4 скрині-мушлі. ФІЗХВИЛИНКА.

Хто там, хто вже так втомився

І наліво нахилився?

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

7. Завдання з 5 скрині-мушлі. Відгадування загадки

Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі на уроці мови

Ти побачиш мене в слові. (корінь)

8. Робота з підручником. Виконання вправи 163 с. 72 (списування)

- Спишіть, виділіть основу, закінчення у словах.

- Яка частина в кожному слові однакова? (-вод-). Це … (корінь). Виділіть.

- Чи споріднені ці слова? Чому? (однаковий корінь)

9.  Завдання з 6 скрині-мушлі. Відгадування загадки.

Ми віддавна і віками

Чесно дружимо з майстрами,

Які вміють нас так вжити,

Щоб нові слова творити (суфікс, префікс)

Висновок: префікс стоїть перед коренем, служить для утворення нових слів.

- Повернемося до виконаної вправи. Назвіть слова, де є префікс.

Висновок: суфікс стоїть після кореня, служить для утворення нових слів.

- Назвіть з цієї ж вправи слова, де є суфікс. 

10. Завдання з 7 скрині-мушлі. Самостійна робота з картками.

- Розібрати слова за будовою за алгоритмом:

·        визнач закінчення

·        визнач основу

·        визнач корінь

·        якщо є визнач префікс і суфікс

11. Підсумок

- Отже, поміняйте рибки так місцями, щоб вийшло слово (підводний)

12. Висновок. Продовження казки

- Ось так ми допомогли рибкам помиритися і кожній зайняти своє місце. Після цього рибки більше не сваряться, і перед ними відкрилися двері королівства Русалоньки. Разом вони захотіли погратися.

13. Гра «Шаради»

- Корінь такий самий, як у слові «зимувати», суфікс і закінчення – як у слові «зіронька» ( зимонька). Запишіть це слово.

- Корінь такий, як у слові «садити»; суфікс і закінчення , як у слові «казка», префікс, як у слові «перехід» (пересадка)

- Корінь такий, як у слові «море», суфікс, як у слові «Сільський», закінчення, як у слові «високий» ( морський)

14. Робота з перфокартами. Робота в парах

15. Гра «Листоноша» (знайди схему)    

- Русалонька з рибками вирішила написати листа морському цареві Нептунові, показати, як вони засвоїли матеріал.

( на дошці макети поштових скриньок, у дітей на партах картки зі словами, вони знаходять потрібну скриньку зі схемою і прикріплюють картку зі словом до  скриньки)

16. Гра «Одягни корінь»

ІV. Підсумок уроку.

- Молодці, діти! Ви гарно засвоїли матеріал і Русалонька залишилася вами задоволена. Вона підготувала для вас нагороди.

V.  Домашнє завдання. Оцінювання